Нехватка педагогических кадров по-прежнему остается одной из самых острых проблем системы образования Гагаузии. Несмотря на государственные и региональные программы, учебные заведения автономии продолжают испытывать дефицит учителей по ключевым предметам.
Первый звонок в этом учебном году для Ирины Кирковой был особенным. Она впервые вошла в класс не как ученица, а как учитель — в лицей, где когда-то сама сидела за партой и где до сих пор работает её мама. Ирина сегодня делает уже уверенные шаги в профессии — не без помощи своих учителей, ставших коллегами.
«Действительно, многое в меня вложили. Они стали для меня примером, помогли, направили. И я очень благодарна, что взяли сюда работать и помогают до сих пор. То есть абсолютно полностью моё внедрение как учителя в этот лицей произошло только благодаря поддержке педагогического состава и администрации лицея, за что им очень благодарна»,- сказала Ирина Киркова, преподаватель румынского языка.
Для Ирины это не просто работа, а продолжение школьной истории. Несмотря на такие истории, проблема нехватки педагогических кадров остаётся актуальной, особенно по отдельным предметам. По словам начальника управления образования Гагаузии Наталии Кристевой, в этом году удалось закрыть лишь часть вакантных мест.
«Ровно 30 процентов — то есть из 110 вакантных единиц прибыло 34 выпускника, которые были направлены в образовательные учреждения нашей автономии. Полностью была покрыта заявка по дошкольным учреждениям, у нас здесь абсолютно нет дефицита. Более того, мы заявляли о двух вакантных должностях, а к нам прибыло девять молодых специалистов — всем нашли работу, всех трудоустроили. Покрыта заявка по педагогам начальных классов. Но, конечно, остаётся большой дефицит педагогов математики, физики, смежных специальностей — математика, физика, химия, биология. Нужны учителя русского и румынского языков — такие заявки удовлетворяются достаточно редко»- отметила Кристева.
Чтобы привлечь новых педагогов, Министерство образования Молдовы внедряет программы по стимулированию молодых специалистов, а также рассматривает дополнительные меры поддержки и обучения.
«Сегодня у нас достаточно высокое единовременное пособие для молодых педагогов в течение пяти лет, которые они должны отработать: 200 тысяч — выпускникам высшего профессионального образования и 160 тысяч — выпускникам профессионально-технического образования. И если раньше выплата была растянута на весь период отработки, то сейчас они получают половину через полгода и вторые 50 процентов — через 18 месяцев фактической работы»,- добавила глава ведомства.
В профессию приходят и те, для кого работа с детьми была мечтой с детства. Николай Сариогло в лицее им Третьякова работает второй год. К профессии учителя физкультуры его привела не только любовь к спорту, но и многолетняя работа с детьми.
«Это, наверное, с детства. Мне с детства нравилось делиться опытом, делиться каким-то объёмом знаний. Думаю, из-за этого я и являюсь детским тренером уже пять лет по футболу. Так получилось, что я начал тренировать на площадке этого лицея, и директор лицея убедил меня стать учителем физкультуры», — считает Николай Сариогло, учитель физической культуры
Поддержка молодых педагогов — это не только инициатива самих коллег, но и системная работа администрации лицея. О том, как в лицее помогают молодым специалистам адаптироваться, говорит директор учебного заведения Полина Пынтя: «В этом году к нам прибыло четверо молодых специалистов — это учитель начальных классов, два учителя румынского языка и учителя английского и русского языков. В нашем учебном заведении работа с молодыми специалистами поставлена на должном уровне: у каждого есть наставник, который занимается непосредственно его деятельностью, помогает методически, указывает на те моменты, где им нужно поработать».
Сегодня в лицее им. Третькова работают 60 педагогов. Семеро из них имеют статус молодых специалистов. Из общего числа учителей десять — пенсионного возраста. Средний возраст коллектива — около 45 лет, и он продолжает снижаться. В лицее уверены: успех молодого учителя во многом зависит от диалога между поколениями педагогов.
«Действительно, когда есть взаимопонимание между взрослым поколением и молодым поколением, очень хорошо и комфортно работать с молодым педагогом»,- добавила Полина Пынтя.
Тенденция к омоложению кадров заметна не только в отдельных учебных заведениях. По данным Управления образования Гагаузии, такие изменения фиксируются по всей автономии: до 30 лет — 12%
от 30 до 45 лет — 32%
от 46 до 62 лет — 40%
старше 63 лет — 16%
«Эти цифры уменьшаются из года в год в сторону омоложения состава педагогов. Буквально три года назад педагогов старше 63 лет было около 25 процентов, сейчас — уже 16 процентов. И увеличивается возрастная категория от 30 до 45 лет — молодых специалистов стало больше»,- подчеркивает Наталия Кристева, начальник Управления образования Гагаузии.
Сами учителя уверены: главное в профессии — любовь к детям и желание делиться знаниями.
«Если вы любите детей и хотите, чтобы кто-то повторял ваши шаги и даже достигал чуть большего, то, конечно, нужно выбирать именно это направление»,- отметил Николай.
Цифры и отчёты показывают динамику, но за ними — живые люди и их выбор. Проблема дефицита учителей остается актуальной, однако в профильных структурах рассчитывают, что системная работа и поддержка молодых специалистов позволят постепенно стабилизировать ситуацию в школах Гагаузии.